เมื่อวันศุกร์ ที่ 26 มิถุนายน 2569 หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศึกษา จัดอบรมเตรียมความพร้อมเพื่อการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ภาคเช้า จัดบรรยายพิเศษเรือง “การปลูกฝังภาวะความเป็นผู้นำสำหรับนักเรียน” โดย นายธนวัฒน์ จรรย์เสงี่ยม ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสันป่าสัก พร้อมด้วยนางสาวนิภาพร ปุ๊ดหน้อย รองผู้อำนวยการโรงเรียน ภาคบ่าย ศึกษาดูงานนวัตกรรมการพัฒนาผู้เรียนด้วย Kid Pourd Model ณ โรงเรียนกาวิละอนุกุล การพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์สำหรับผู้เรียนบนฐานคิด นักเรียนทุกคนคือ ผู้วิเศษณ์ด้านทักษะชีวิต การจัดการตนเอง งานอาชีพ และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ , ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนเพื่อป้องกันและส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวก และเยี่ยมชมห้องเรียนกิจกรรมบำบัดเพื่อฟื้นฟูศักยภาพผู้เรียน โดยการต้อนรับและจัดกระบวนการเรียนรู้ของ นายวรเวช จันทรรัตน์ ผู้อำนวยการโรงเรียนกาวิละอนุกูล พร้อมด้วยคณะผู้บริหาร คณะครู และบุคลากร
ซึ่งสอดคล้องกับ พรบ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 แนวการจัดการศึกษา และ หมวด 7 ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา มาตรา 22 : ระบุว่าการจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด การอบรมภาวะผู้นำจะช่วยให้ครูมีทักษะในการ “บริหารจัดการชั้นเรียน” (Classroom Management) และ “จัดกระบวนการเรียนรู้” ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ และ มาตรา 52 : ระบุให้กระทรวงส่งเสริมให้มีระบบ กระบวนการผลิต พัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพและมาตรฐานสูง การอบรมภาวะผู้นำถือเป็นการพัฒนา “สมรรถนะวิชาชีพ” นอกเหนือจากความรู้ทางวิชาการ เพื่อให้ครูสามารถเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง (Change Agent) ในสถานศึกษาได้
ทั้งเป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF) ที่สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต ที่กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes) ที่นิสิตครูต้องมี ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ซึ่งนิสิตต้องสามารถพัฒนาตนเองและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลได้ และตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภาเรื่องมาตรฐานวิชาชีพครู
+ ครูต้องเป็นแบบอย่างที่ดี (Role Model) การมีภาวะผู้นำ (Leadership) เช่น ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ การตัดสินใจอย่างมีจริยธรรม และการมีวิสัยทัศน์ เป็นพื้นฐานสำคัญของการประพฤติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
+ การเป็นผู้นำทางวิชาการ (Academic Leadership): ครูต้องไม่ได้มีหน้าที่แค่สอน แต่ต้องสามารถเป็นผู้นำในการพัฒนาหลักสูตร การสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ และการทำงานร่วมกับผู้อื่นในสถานศึกษาได้
+ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ (PLC): ภาวะผู้นำรวมถึงทักษะการทำงานเป็นทีม (Teamwork) และการมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ซึ่งเป็นข้อบังคับตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน
